La pregunta resuena en decenas de hogares lojanos cada tarde: ¿sentarme con mi hijo a hacer la tarea o dejar que lo resuelva solo? No hay una respuesta única, pero sí consecuencias que marcan el rendimiento y la autonomía de los estudiantes.

Para el lector que vive esta disyuntiva a diario, separar acompañamiento de sobreprotección es clave. En Ecuador, el 65% de los padres ayuda con deberes, pero muchos confiesan terminar haciéndolos ellos mismos.

El contexto en Loja

En la capital provincial, donde la educación es prioridad, docentes observan alumnos que llegan con tareas impecables pero que no saben explicarlas. La psicóloga educativa María José Ordóñez (nombre ficticio por prudencia) advierte: “Cuando el padre resuelve, el niño no aprende a resolver problemas”.

• Automía: Dejar que el niño intente primero fomenta la confianza en sí mismo.
• Conexión: Ayudar sin dar respuestas fortalece el vínculo sin generar dependencia.
• Rendimiento: El acompañamiento adecuado mejora notas, pero la presión excesiva las empeora.

Lo que viene ahora

Colegios lojanos evalúan talleres para padres sobre cómo guiar sin hacer. La recomendación de los especialistas: preguntar ‘¿qué entendiste?’, en lugar de ‘dame la tarea’.

Al final, la clave no está en ayudar o no, sino en cómo hacerlo: un acompañamiento que enseñe a pescar, no que entregue el pescado.

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